2024-03-08 08:51:21
“我是從農(nóng)村出來(lái)的，特別關(guān)心農(nóng)村孩子的教育問(wèn)題！”在全國(guó)人大四川代表團(tuán)的小組討論會(huì)上，全國(guó)人大代表、四川中煙工業(yè)公司黨組書(shū)記、總經(jīng)理彭傳新一番激情發(fā)言，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)不少代表的共鳴。
在彭傳新的發(fā)言里，談到最多的是職業(yè)教育，這是因?yàn)槁殬I(yè)院校里大部分生源來(lái)自農(nóng)村。近年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展升級(jí)加速，但供需不匹配現(xiàn)象也較為突出，為此彭傳新建議，要從職業(yè)教育的供需兩側(cè)同步做優(yōu)化，使農(nóng)村學(xué)子與行業(yè)發(fā)展需求相匹配?！斑€要持續(xù)加大給農(nóng)村職教生的政策投入力度，從報(bào)考專業(yè)、在校培養(yǎng)、對(duì)接實(shí)習(xí)到就業(yè)環(huán)節(jié)給予配套服務(wù)?！迸韨餍潞粲?。
讓更多農(nóng)村職教生成長(zhǎng)成才，還需要從多方面配合發(fā)力。全國(guó)人大代表、民建會(huì)員、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)羅丹更關(guān)注的是職業(yè)教育在當(dāng)下的“社會(huì)地位”問(wèn)題。結(jié)合長(zhǎng)期履職經(jīng)驗(yàn)，羅丹認(rèn)為職業(yè)教育領(lǐng)域迫切需要建立支持“人人成才、人盡其才”的基礎(chǔ)性制度，一方面解決技術(shù)技能人才晉升、成長(zhǎng)通道不暢，社會(huì)地位相對(duì)較低等問(wèn)題，另一方面要形成“多路徑成才”的有力制度保障?！澳壳奥殬I(yè)技能等級(jí)制度與學(xué)歷文憑證書(shū)制度之間的‘等值互認(rèn)’與培養(yǎng)的‘立交互通’仍需進(jìn)一步打通?！绷_丹表示。
“讓農(nóng)村學(xué)子進(jìn)高校、進(jìn)職校固然重要，但當(dāng)務(wù)之急還是要解決好義務(wù)教育階段的農(nóng)村教育問(wèn)題。”全國(guó)人大代表、閩南師范大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陸鑾眉自稱“花農(nóng)”，她長(zhǎng)期扎根農(nóng)村研究花卉種植技術(shù)，對(duì)農(nóng)村孩子的教育問(wèn)題格外關(guān)注。
“鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)化單一，短期內(nèi)還是要配齊德智體美勞等各學(xué)科老師，避免生源向城市集中?！标戣幟继岬剑r(nóng)村孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，具備學(xué)習(xí)一門(mén)職業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，如果能將義務(wù)教育與職業(yè)教育的培養(yǎng)通道進(jìn)一步打通，將有利于培養(yǎng)更多實(shí)用型技能型人才。
為了保障農(nóng)村教育質(zhì)量，陸鑾眉建議，要持續(xù)提高農(nóng)村教師的待遇水平，在職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)方面適當(dāng)向農(nóng)村傾斜，提升農(nóng)村教師的職業(yè)幸福感，讓農(nóng)村留得住優(yōu)秀的老師?！鞍艳r(nóng)村教育政策‘一攬子’配齊，讓農(nóng)村學(xué)子享受到教育公平，不管他們未來(lái)進(jìn)職校，還是進(jìn)高校，都能闖出一片天地?！标戣幟颊f(shuō)。
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